instrumen pendirian sekolah baru

Posted on

Instrumen Pendirian Sekolah Baru

Pada tahun 1911, seorang guru bahasa Inggris berbakat di Episcopal Day School elit di Brookline, Massachusetts, memperkenalkan murid-muridnya pada sebuah ide revolusioner. Dia memberi mereka salinan College Scholastic Ability Test (SAT) dari College Entrance Examination Board (CEEB), yang baru-baru ini dia gunakan dengan murid-muridnya sendiri.

Presiden CEEB sangat terkesan dengan hasilnya sehingga dia menyarankan untuk menawarkan tes tersebut kepada 3.500 siswa junior dan senior di semua 13 sekolah Episcopal Day School. Dari sana, ide tersebut berkembang menjadi eksperimen pendidikan nasional.

Pada tahun 1926, lebih dari dua juta siswa sekolah menengah atas Amerika telah mengambil SAT, dan 4 persen telah mencapai nilai sempurna pada bagian matematika dan verbal. Mengingat hasil ini, bagaimanapun, para kritikus menuduh bahwa program tersebut membatasi pilihan siswa dengan mengarahkan mereka ke kelas perguruan tinggi yang telah mereka pilih sambil membatasi pilihan jurusan perguruan tinggi mereka pada yang ditawarkan di SAT.

Namun demikian, pada tahun 1941 hampir setiap sekolah negeri dan swasta di Amerika telah mengadopsi beberapa bentuk tes stKamur untuk siswanya. Jumlah siswa pada tahun 1911 yang mendapat nilai rata-rata sempurna pada SAT StKamir Harter: 1-2-3! Untuk memahami mengapa begitu sedikit siswa yang mencapai tujuan menakjubkan ini di tahun-tahun sebelumnya, kita harus melihat kembali eksperimen asli Ralph Harlow dengan kembar monyet rhesus pada tahun 1924.

Ketika para peneliti memisahkan kembar identik saat lahir seperti kebanyakan kemudian membesarkan mereka secara terpisah dari masa bayi. seterusnya, orang akan mengharapkan mereka memiliki jalur karir yang sama meskipun mereka menghadiri sekolah yang berbeda selama tahun-tahun pembentukan mereka.

Namun, ketika Harlow melakukan \ studi kembar\ yang terkenal di bawah program peternakan Universitas Harvard, ia menemukan bahwa kedua pasangan kembar identik mengambil jalan yang sangat berbeda menuju tujuan profesional mereka. Meski kedua pasangan kembar itu lulus dari perguruan tinggi, hanya separuh dari mereka yang kemudian melanjutkan studi pascasarjana.

Beberapa juga memasuki berbagai bidang yang membutuhkan sedikit atau tidak sama sekali sekolah menengah. Banyak faktor yang berkontribusi terhadap keberhasilan akademik siswa latar belakang keluarga , motivasi, dan sikap ada di antara faktor-faktor tersebut tetapi tidak ada keraguan bahwa beberapa faktor selain peluang murni telah mendukung mereka yang telah mengikuti tes stKalianr berisiko tinggi sejak tahun 1911.

Saat dunia kita memasuki zaman di mana pengetahuan yang semakin kompleks diperlukan untuk kehidupan sehari-hari, masuk akal bagi para pendidik untuk merancang cara yang lebih efektif untuk mempersiapkan siswa mereka agar sukses di masyarakat saat ini.

Dengan demikian, sekolah dapat menggunakan berbagai instrumen seperti yang dikembangkan oleh David Wechtersdobler berdasarkan tesis doktoralnya di Hochschule für Musik Konservatorium Frankfurt di Jerman.

Matriks transisi ini menunjukkan langkah-demi-langkah bagaimana seorang individu pergi dari sekolah dasar melalui pendidikan pasca-sekolah menengah menuju memperoleh jalur karir yang diinginkannya.

Apa pun jenis instrumen pengujian stKalianr yang digunakan  baik yang lama maupun yang baru tujuannya pada dasarnya selalu sama: ini membantu sekolah secara akurat menilai seberapa baik siswa mereka dipersiapkan untuk kehidupan masa depan .

Jumlah siswa pada tahun 1911 yang mendapat nilai rata-rata sempurna pada SAT StKamur Harter: 1-2-3! Untuk memahami mengapa begitu sedikit siswa yang mencapai tujuan menakjubkan ini di tahun-tahun sebelumnya, kita harus melihat kembali eksperimen asli Ralph Harlow dengan kembar monyet rhesus pada tahun 1924.

Ketika para peneliti memisahkan kembar identik saat lahir seperti kebanyakan kemudian membesarkan mereka secara terpisah dari masa bayi.

seterusnya, orang akan mengharapkan mereka memiliki jalur karir yang sama meskipun mereka menghadiri sekolah yang berbeda selama tahun-tahun pembentukan mereka.

Namun, ketika Harlow melakukan studi kembar yang terkenal di bawah program peternakan Universitas Harvard, ia menemukan bahwa kedua pasangan kembar identik mengambil jalan yang sangat berbeda menuju tujuan profesional mereka.

Meski kedua pasangan kembar itu lulus dari perguruan tinggi, hanya separuh dari mereka yang kemudian melanjutkan studi pascasarjana. Beberapa juga memasuki berbagai bidang yang membutuhkan sedikit atau tidak sama sekali sekolah menengah.

x
Advertisements

Leave a Reply

Your email address will not be published.